• 一分钟有多长
来源:网络  2012-11-23 14:48:42 人气数:0
编导语:让小朋友们懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

活动目标:  
1、体验一分钟的长短。  
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。  

活动准备:  
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。  
2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。  

活动过程:  
(一)交流:一分钟有多长  

师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)  
师:60秒又有多长呢?  
师:我们请时钟走一分钟吧。  

(二)体验:一分钟能干什么  

1、一分钟有多长?  
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。   
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)  
(2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?  
(3)教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。  
(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。  
教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。  

2、一分钟能做什么?  
师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。  
(教师边播放多媒体课件边解释:)  
●一分钟人能跑200米。  
师:你们知道200米有多远吗?  
●一分钟人能踢毽子48个。

●一分钟人能包30个大馄饨。   

3、我们一分钟能做些什么?   
 (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?  
(2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。  
(3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。  
(4)幼儿操作。  
(5)交流汇总,教师记录结果。  
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。  
B.分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)  
C.同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?  
结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。  
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)  
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。  

(三)讨论:如何珍惜时间  
1、前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计,结果怎样呢?  
2、幼儿对照说说自己花费的时间。  
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?  
4、为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?  
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?  
6、小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?  

责任编辑:shadow
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